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苏少玲的博客

习惯收获性格,性格收获命运。

 
 
 

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关于我

苏少玲,女,顺德勒流人,华中师范大学教育硕士研究生学历,曾获佛山市德育先进工作者、顺德区教书育人先进教师、勒流街道先进妇女、勒流教育线优秀共产党员,2002年8月---2008年7月任新城小学校长,2008年8月至现在任勒流中心小学校长。连续10年被评为勒流街道优秀校长,学校多次被评为勒流街道先进学校,顺德区先进学校。

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给教育涂上爱的底色  

2009-10-13 21:54:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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育教是人类社会永恒的主题,是人类社会走向和谐、文明的关键,作为教育的施教者,教师的思想、学识对教育的影响起着十分重要的作用。
教育是人的灵魂的教育,德国教育学家斯普朗格说过:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”因此,没有教育爱,就没有真正的教育,就没有成功的教育。因为没有爱的教育,是干枯的教育、苦涩的教育、专横的教育,这样的教育是违背人性的,是必定要失败的。
作为一名教育工作者,心中必须满怀对教育的爱,满怀对学生的爱,没有爱的教育,是不可想象的教育,没有教育爱的教师,是不称职的教师。
一、不忘孔子的教育爱
1、一生的爱
我国伟大的教育家孔子用他一生的实践,向世人诠释了他的教育爱,
孔子一生中有一大半的时间,是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法;总结、倡导了一整套正确的学习原则;形成了比较完整的教学内容体系;提出了一系列有深远影响的教育思想;树立了良好的师德典范。
     孔子一生从事教育事业,相传有弟子三千,贤弟子七十二人,在德行方面表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;在语言方面表现突出的有宰我、子贡,办理政事能力较强的有冉有、子路;熟悉古代文献的有子游、子夏。在孔子的弟子中,有不少人都干出了一番成就,对于当时政治,尤其是对于孔子思想的传播,对于儒家的形成和发展,起到了重要作用。
     2、爱的影响
纵观孔子的一生,他对他的学生的影响,一部分是通过言传,通过学习古代文献、传授各种技艺,而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求,他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生与后人。
严格要求自己,以身作则,既是孔子的高尚师德,也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、爱学生,诲人不倦,他能平等对待学生,做到教学相长,严格要求自己、以身作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。
孔子的教育也爱深深影响着他的弟子。
学生们对老师非常崇敬,当有人诽谤孔子时。学生们站出来为孔子辩护,捍卫孔子的崇高人格。“叔孙武叔毁仲尼。子贡曰:‘无以为也!仲尼不可毁也。他人之贤者,丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人虽欲自绝,其何伤于日月乎?多见其不知量也”。孔子的弟子中,有些人几乎是终生陪伴着孔子,其情感之深,胜于父子兄弟。
这是爱的弥散,更是爱的升华!
二、感悟苏霍姆林斯基的教育爱
1、对教育事业的孜孜追求。
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基于17岁初中毕业后,当农村小学教师,29岁起担任一个农村完全中学的校长,直到52岁时去世,始终没有脱离学校的实际工作。他善于在繁忙的教学和领导工作中挤出时间,进行教育科学研究,一生中写了40多本书和600多篇论文。
为了研究学生的道德教育问题,他在三十多年间对3700多名学生进行过个别观察,并为每一个学生写了观察记录。虽然身为校长,他始终亲自带着四、五个“最难教育的学生,对他们进行观察和教育。”
2、对学生幼小心灵的无限保护。
苏霍姆林斯基说“儿童是怀着要好好学习的真诚愿望来上学的。我觉得这种愿望好比是一点明亮的火花,它照亮着儿童生活的全部意义,照亮着儿童的欢乐的世界。但这点火花是微弱的、毫无保护的。”
苏霍姆林斯基为了践行自己对学生尤拉的诺言,为了尤拉能读到新书,不想看到尤拉对他不信任的眼神,奔波了三个城市,花费了两个月的工资……三年的时间,对苏霍姆林斯基是一个真正的考验,是对教师待人处事品格的考验,是对教师爱心和人格的考验。
一句话,一辈子;一句话,一生爱。
三、学习杜郎口中学的教育爱
1、对教育事业的不断探索,大胆的创新。
教育爱,促使杜郎口中学的教师们大胆革新,锐意进取,打破常规,解放教师思想,释放学生的个性,充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,让学生展现自己,表现自我,彰显个性。
出于对教育的无限热爱,为了每一个学生的均衡发展,杜郎口中学走出了教育的困境,走向了一条教育工作者通向有效教学的成功道路,为从事一线教育的教师留下了诸多对自己教学的反思,更为广大的研究教育的工作者如何探求更大的教育空间、探求教育的有效性提供了一个崭新的课题。
2、切实把学生放在主体地位,为了一切学生的发展。
“以人为本,关注生命”是杜郎口中学以学生发展为主体,把学生放在主体地位的真实反映;“你争我辩,快乐无限”是对学生个性特长的很好的张扬。每一名学生都是一个个具有独立人格的和独特个性的个体,每一个个体都有满足自己、表现自我、发展自己的愿望,这是人的本性。杜郎口中学的教师们准确地认识到了这一点,并及时把握住了机会,在教育教学的实践中更是根据实际,为学生的魅力展示提供了不同的平台。
正是为了一切学生的发展,教学中,才不会拘泥于形式,学生或站或坐,或蹲或趴……或听或看,或讲或写,或问或答……
为了一切学生的发展,才会让学生当课堂的主角,唱好各自的一出戏,才会在教师的精心导演下演绎出学生的精彩。
为了一切学生的发展,学生才把课堂当成教育超市,人人都是卖家,同时人人又都是买家。“卖”的同时,张扬了个性,更深层次地理解了知识;“买”的同时,加深了同学间的交往合作,让知识在头脑中留下永久的印记。
3、发展了学生,成长了教师——教学相长
杜郎口中学的教学模式,锻炼了学生的自我教育,充分调动激发了学生的学习积极性,学生在教育教学中增强了主人翁意识,增强了自尊心,提高了自信心,极大地满足了学生的学习愿望。同时,教师的教学能力也得到了有效的提高,教育科研,教学水平都得到了不同程度的发展,真正做到了教学相长。
杜郎口中学的教育爱是真实的,杜郎口中学的教育爱是有效的。
四、追求“我”的教育爱
1、热爱教育事业。
“捧着一颗心来,不带半根草去”。人民教育家陶行知放弃优越的生活条件,到农村去办平民教育,为教育事业的发展和教育科学的进步做出了伟大的贡献。
一个人如果缺乏对自己所从事工作的爱心,是干不好工作的,教育尤其如此。一个对教育工作充满爱心的人,才会满怀激情的工作,才会奉守教育岗位,在工作中兢兢业业,才会在工作中不计个人得失,以至于忘我的工作。
热爱教育事业,才会在工作中积极探索,不懈追求,努力提高个人的专业素质和文化素养,为更好的教育学生奠定扎实的基础。
     热爱教育事业,才会把劳动的疲劳,工作的压力合理释放,一笑了之,而决不会影响自己的学生。
2、关爱每一名学生
教师的工作,就其本身的性质和逻辑来说,就是不断的关心学生的生活。我们任何时候都不能忘记,我们所面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
世界上没有不会开花的草,没有哪一棵草不想开花。
教师的爱,要象炎炎夏天的及时的雨水为久旱的秧苗带来生机;教师的爱要象刺骨的寒冬里的温暖的火炉,不断给学生提供光和热;教师的爱要象黑夜里茫茫大海中的航标灯,为迷途的学子指明前进的航向!
作为教师更不要有一句话,一个手势使得学生感到教师已经对他的前途失掉信心。教育爱,是平等的施爱,是对每一个学生的公平的爱!
3、不断提高个人素养,增强教学能力。
教育爱,不是一句空话,教育爱需要激情,更需要教师扎实有效的教育教学实绩。教育是有意义并有作为的事业,是让“人”站立起来实现自我、超越自我的功业。因此,善教者必为善学者,使有效的教学变为“优效的教学”,作为教育工作者,教师要在专业发展上下功夫,立得三尺讲台,笑对三个面向。

教育爱,是一种超越血缘,超越私利,源于人类教育本性,崇高而永恒的教育情感。是一切教育活动成功的坚实基础。
有了这种教育爱,才会对儿童实施爱的教育,教师在教学活动中就有了丰富的创造灵感,教育教学活动就充满了人性的光辉,就富有生命的表现力。教育教学行为就充满了艺术性和创造性,使整个教育行为体现为真、善、美的和谐统一。
只有教育爱,才有爱的教育。
让我们把对每个儿童的爱、对每项教育教学活动的爱和对教育事业的爱升华为更博大、更深刻的永恒的教育爱。
教育爱是对教育事业的高度负责,教育爱是对莘莘学子最好的滋润!
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