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苏少玲的博客

习惯收获性格,性格收获命运。

 
 
 

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关于我

苏少玲,女,顺德勒流人,华中师范大学教育硕士研究生学历,曾获佛山市德育先进工作者、顺德区教书育人先进教师、勒流街道先进妇女、勒流教育线优秀共产党员,2002年8月---2008年7月任新城小学校长,2008年8月至现在任勒流中心小学校长。连续10年被评为勒流街道优秀校长,学校多次被评为勒流街道先进学校,顺德区先进学校。

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撞击思维,荡涤心灵,坚定步伐  

2009-11-03 22:09:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                             撞击思维,荡涤心灵,坚定步伐

                                             ——赴成都学校考察校园文化建设后记

                                                     勒流中心小学    苏少玲

 在教育组领导的关怀与组织下,我们校长一行二十几人于2009年5月24日至28日,来到了牵挂一年的四川成都实地考察了成都市青羊区实验中学、实验小学、金沙小学、草堂小学四所学校的校园文化建设。这一次的赴川既让我看到了震后巴蜀人民的坚强,又让我领略了真正素质教育下的学校风貌;既撞击着我的思维,又荡涤着我的心灵,让我触动良多。真是不枉此行。

虽然考察的时间极为有限,但短短的四天时间让我深受洗礼,对教育也有了更清晰的认识:先进的教育思想决定超前的办学理念;先进的办学理念引领校园文化建设;有特色的校园文化建设推动学校的管理,使学校上升到文化管理的最高境界;高层次的校园管理为师生提供舞台,最终快乐老师,发展学生,实现教育目标。教育思想、办学理念、校园文化、校园管理、教育目标这几者的关系如同棋盘上的棋子,步步相连、环环相扣。

 今天,我就四间学校的别具特色的校园文化建设谈谈我对教育的这种认识。

首先,这四间学校的校园文化建设存在着一定的共性,从共性中我得以愚见。

共性之一:主题鲜明。推动校园文化建设的载体和形式是多种多样的,但必须有一个鲜明突出的主题,即学校的“魂”,以此凝聚广大师生,引领学校的发展。然而,主题的提出必须基于先进的教育思想和超前的办学理念,没有前沿的思想与理念是不可能让主题含量广、凝聚性强的。这四间学校的校园文化都围绕着一定的主题进行建设,并渗透着学校的办学理念。

金沙小学在结合当地金沙文化,学校实际的基础上确定“追逐梦想,从心绽放”的办学理念,并在这一理念的引领下,提出太阳文化这一主题。尔后从以太阳神鸟图案定校徽开始,不断深入,不断努力,把这种图腾文化做大做强做亮,使学校形成别具特色的开放式的校园文化,最终从环境的开放,实现教育的开放,人的开放。你看,那开放式的图书馆。宽广的过道、可利用的楼梯全都设有凳椅、书架,学生随时随地可以读到书,随时随地可以追逐梦想,多么的开放自由;再看那可爱的脚印也体现孩子曾在这里求过学,留下过足迹,自己的梦想就是从这里开始的这一理念。

草堂小学在“植养人文气韵,基奠诗化人生”的办学理念下,围绕一个“诗”字做文章,把学校建设成为一个诗意的校园。你看那“诗路花语”、“好雨轩”、“一上间”、“桃李书斋”、“碧草书屋”、“若思城”、孩子的诗歌社团、独特的班级读书会、诗歌义卖会、校园诗歌节……校园的每一个角落甚至卫生间,每一面墙壁甚至楼梯,每一年的教育教学活动甚至每一日的教育教学活动,都传达着诗的语言,诗的意韵,流淌着浓浓的诗意,让学生在诗意的校园中,放飞属于他们自己的诗意童年。草堂小学就是这样以诗文化为支点,逐步扩散,打造出可持续发展的校园文化品牌;而实验小学则以“教育要为学生终身幸福和发展奠定基础”为办学理念,并在这一理念地引领下,无论是从物化的校园文化还是动化的师生行为都体现了它的“雅”教育这一主题。

共性之二:注重人文。人性化是学校和谐的最强音。教育要均衡、和谐,就得注重人性化的建设、人性化的管理。你看那残疾人专用的厕所、生命之花在这里绽放的人头像、教室的愿望板、高墙高窗的走廊、易于操作的量高尺、摆在侧位的讲台、宽大的走廊、开放的图书馆、会“说话”的角落以及那让人惊喜的执行校长、小解说员,不就是最好的佐证吗?再说执行校长,金沙小学的每一位老师、学生都可以通过竟聘担任“执行校长”,“教师执行校长”的任期为一个月,每月竞选一次;“学生执行校长”任期为一周,每月一次性选举产生。学校专设执行校长办公室并发放职务津贴,执行校长除协助校长管理日常事物外,还拥有建议、执行等职责。师生执行校长每月圆一个自己对学校建设的梦想。还有那历历在目的小小解说员解说学校的文化的情景,都诠释着学校的民主平等、和谐相融,也充分发挥了师生的主人翁精神,体现了以人为本的理念。

共性之三:有同一个根本点。校园文化建设的本质是塑造师生共同的价值取向。校园文化建设因人而产生,因人而存在,校园文化建设的最终落脚点也应该是让广大师生形成共同的价值取向,为广大师生服务。考察中,四间学校都通过校园文化建设打造品牌校,并把校园文化建设作为“塑造师生共同价值取向”的出发点、根本点。例如,金沙小学以“梦想”与“创意”为教育主题,形成开放的教育环境,充分激发师生怀揣梦想,主动创造的热情,使师生由“要我发展”转变为“我要发展”。草堂小学努力为教师提供职业发展、专业发展的空间,和教师一起共同提升,达到“快乐工作、智慧工作、美丽工作”的境界。几所学校正是紧紧抓住培养教师零距离团队精神、快乐工作这一主旨,让学校成为师生向往的地方,让学校成为师生快乐生活的地方,逐步造就了师生共同的价值取向,因而极大程度的调动了广大教师工作的积极性,调动了学生激情,创造了活力,这种激情与活力将是推动学校发展的一股巨大力量。

共性之四:特色教育落实好。学校的特色建设是推进校园文化建设的一个切入点。校园文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。几所学校之所以成为品牌校,与他们成功的特色建设是分不开的,各学校在推进校园文化建设中,均针对学校的实际把学校的特色建设作为推进校园文化建设的一个切入点,开发了不同形式的特色教育,如舞蹈、书法、合唱、足球、诗歌等等。特色教育的开设,很大程度调动了广大师生激情,浓厚了校园的氛围。

 如草堂小学珍视所在的得天独厚的人文地理环境(感于诗圣杜甫和附近的杜甫草堂),珍视与“草堂文化”的人文地理缘份,成立了“草堂诗社”,以师生“读诗作诗”作为学校办学特色的一个展示窗口,品味草堂文化,诵读经典诗词,孩子们在诗社里自由、自主地开展着各项活动,而这些活动都是由他们自己去筹备和组织。孩子们在这里充分地展示着他们的才华、能力、爱好、个性,既能读诗又学会了做人。

选取特色建设作为推进校园文化建设的切入点,是几所学校的共性。首先初步形成学校的特色项目;其次整合所有的特色项目,形成学校特色校园文化系列;

学校文化建设的过程是学校发现特色内涵,追溯文化根源,凝聚校园精神,积淀学校的主流文化的过程。几所学校都围绕不同的主题开展校园文化建设,用先进的教育理念引领校园文化建设,以特色教育为切入点再融合制度特色、环境特色、活动特色,最终形成健康和谐的校园文化整体特色,最后通过特色教育的开展、积淀,逐步将学校打造成品牌校。事实证明,各学校在校园文化建设实践中,校长、师生的情感凝聚在一起,师生的面貌焕然一新,学校不断的发展,不断的进步,逐步形成了校风正、教风严、学风浓的良好氛围。

其次,从善于挖掘主题文化,有强烈的灵敏度的校长身上得以窥见。如实验中学为培养学生的正气,校门口就有一面正身镜,让学生一进校就以镜试身,浩然正气便油然而起。这不但体现了学校“让走进来的都自信,让走出去的人都成功。”的理念,而且也是校长长期关注时事、教育动态,用灵敏的政治视角捕捉到的廉政教育的体现。多么具有时代性和教育性呀。还有金沙小学、草堂小学他们善于结合当地的文化、学校的实际、国际教育进行巧妙的整合,形成具有影响力的区域特色文化。这既弘扬了中国的传统文化,又打造了学校的品牌文化,还达到了自然育人的效果。这样的高明,如果没有校长的智慧、先进的思想和理念的参与是奏不出如此经典的宏作。

话越说就越明,水越沉就越清。随着我笔触的流淌,我的这种对教育的认识也就愈清晰愈强烈。我深深地感到:校园文化建设中,明确学校的办学理念、确定校园文化建设主题至关重要,它直接关系着对师生心灵的塑造与净化,关系着学校的发展方向。

    这四所学校为我国学校素质教育提供极好的典范,素质教育提倡了多年,但仍未能摆脱应试教育的桎梏。为什么摆脱不了呢?个中的因素肯定有很多,但最主要的我想还是教育思想、教育理念、评价体系的问题吧。但不管条件怎么牵制,我都会尽自己的所能还学生一个更大更自主的空间,努力打造校园品牌,传承中国文化,育中华子孙。

基于此,我要铲除曾牵绊我的各种杂念和顾虑,坚定不移地走中心小学以“为孩子的一生奠基  为社会的发展奉献”的理念引领下的“太极文化”特色之路。太极不仅仅是一种古老的健身与技击并重的拳术,里面还包含了深刻的中国古典哲学。它是一种文化,博大而精深;它是一种思想,讲究和谐相生。

让“太极文化,促学校发展”是在原前进小学练太极的基础上提出来,我要将以此为特色的校园文化建设纳入促进学校发展的工作日程中,让它与学校发展同步,与学校的管理并存,并逐步由特色教育到课程教育再到队伍建设,使学校的管理上升到 “无人售票车”式的文化管理格局。

故而继续以生动的、多样的活动载体;以每天课间的师生 “太极拳术”表演;以各种各样的礼仪专题教育、礼仪表演评比;以“合作与对话”的课堂“太极”的操练场等等形式,让太极文化根植于每一个教师,每一个学生,学校的每一个角落,每一科学科教育领域,使其不但物化,而且内化,从而在我校生根、发芽。让同学们懂得“礼仪、和谐、修心、超越”,“谦恭礼让、尊师敬道、尊重科学、奋发自强”;让老师团结自信、柔韧有劲、科学自主。最后把取得的成果以开发校本课程的方式把太极文化在教育领域里发扬光大。

读万卷书不如行万里路。这次的四川之行实在让我收益非浅,衷心感谢领导为我们安排了这次盛宴之旅。

 

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